El proyecto “Casa-Taller Mares” esta ubicada en Miraflores, Lima. Se trata de un proyecto educativo autogestionado y no formal. Se autodenomina como “Casa-Taller”.

El día 08 de diciembre, tuvimos un primer acercamiento, comentándome que el día siguiente tendrían un conversatorio basado en educación primaria, y que estaba invitado. Al día siguiente visité el espacio y me llamó la atención que la escuela fuera una especie de departamento de dos pisos. Me recibieron con mucha amabilidad y al momento de subir encontré a unos cuantos padres de familia reunidos, hablando sobre diversas escuelas alternativas en el Perú.

Cuando empezó la reunión me llamó la atención la asistencia y participación de los padres de familia, en la educación de sus hijos. Anteriormente no había tenido experiencias como esa. Incluso hasta antes de ese día, creía que no podía existir una relación tan cercana, porque por las experiencias como estudiante de educación que había vivido no eran favorables. Pero Mares demostró todo lo contrario, a partir del respeto y orden como base, trabajan de la mano con los padres de familia. Durante la reunión se habló de temas basados en la psicología del desarrollo, en las prácticas psicomotrices de los niños, en la importancia del desarrollo, con ejemplos personales.

Una de las bases fundamentales de la escuela es el desarrollo de la opinión crítica y la lectura como proceso básico. También me llamó mucho la atención, que no hay aulas ni materias. Los estudiantes se agrupan por edades e intereses, y cómo educación libre, se basan en que sus alumnos aprendan por ellos solos. El proyecto educativo se enfoca en los valores como principal fuente de enseñanza, lo que yo desde un principio me cuestioné: ¿Hasta qué punto, el valor, la calidad humana pueden ser principios de enseñanza en la escuela?. Hay una frase que enfoca Mares, la cuál es muy importante, y creo que explica el por qué de la creación del proyecto: “porque en este mundo nadie respeta el desarrollo pleno, las relaciones y la vida, como desarrollo general”.

De esa reunión salí muy entusiasmado, ya que me di cuenta que se pueden crear escuelas diversas en el Perú, y con los padres, que fue lo principal. Llegando a mi casa, investigué sobre los temas diversos que sirven de fundamento a esta experiencia, especialmente lo que se conoce como “educación Sudbury”. Esta rama pedagógica se basa en la libertad de los estudiantes para encontrar sus distintos modos de aprendizaje, sin que el profesor intervenga.

Ya con una base más sólida sobre esta experiencia educativa, asistí a una segunda reunión el día 23 de diciembre en la que se conversó de forma más general sobre la rama del colegio. Una de las ideas más importantes tratados durante esta segunda reunión fue que Mares busca tener un dialogo permanente con la comunidad que lo rodea: alumnos, contexto, padres de familia, familiares y demás. La propuesta educativa, va desempañándose, a través de los estudiantes. Ellos mismos tienen que decidir a partir de sus diversas respuestas. El aprendizaje va de acuerdo a los intereses del alumnado, no hay una comparación calificativa ni exámenes.

Me permito ahora una reflexión personal acerca de de este tipo de educación. Existe una cuestión que me preocupa constantemente como por ejemplo la falta de maestros. En la actualidad, el proyecto Mares, cuenta con colaboradores, que tienen experiencia en educación, pero no son docentes de profesión. El valor que el docente tiene es primordial en el desarrollo del niño, por lo que se tiene que desarrollar es el constante aprendizaje de los maestros hacia este modelo educativo.
Por otro lado, existen distintos alumnos, que vienen de diferentes contextos, de diferentes culturas, de diferentes áreas, y también existen padres de familia que vienen con diferentes inquietudes, y para un comportamiento estándar, este tipo de educación puede ser favorable, pero las preguntas realmente serían ¿funciona para todos este sistema de “la no evaluación”? ¿es siempre posible el “el aprendizaje por ellos mismos”?

Para esto habría que redefinir distintos conceptos, cómo por ejemplo, el aprendizaje y disciplina… pero eso ya es otra historia. El verdadero cambio de la educación, que tanto deseamos, está en marcha…