Siguiendo con la propuesta de co-organizar espacios de encuentro, difusión y reflexión sobre el film La Educación Prohibida y el proyecto Reevo en diversos puntos de Latinoamérica, los días 2 y 5 de Mayo realizaremos junto con la Universidad Nacional de Colombia eventos y actividades gratuitas en Bogotá.
Este año ya hemos realizado este tipo de encuentros en ciudades de Argentina y Brasil. En esta oportunidad, con el apoyo de la Sublinea de Investigación en Educación Sin Escuela (ESE), Autoaparendizaje Colaborativo (AC), Educación en Familia (EF), Modelos de Escuelas Felxibles (MEF) nos proponemos organizar encuentros sobre prácticas y experiencias alternativas en educación, pedagogías críticas, educación sin escuela, formas de aprendizaje no hegemónicas, educación no convencional realmente flexible y la propuesta de construcción colectiva del proyecto Reevo, Red de Educación Alternativa.
La propuesta consiste de 3 actividades:
Lunes 5 de mayo – 1:00 pm a 4:30 pm: Evento amplio de encuentro, dialogo y mapeo de experiencias de educación. Caminos y escenarios posibles.
Lunes 5 de mayo – Jornada de la mañana: Encuentro con referentes, coordinadores y coordinadoras de experiencias alternativas en educación, de educación no convencional, realmente flexible.
Viernes 2 de Mayo: Curso de extensión de la Universidad Nacional de Colombia sobre Educación sin Escuela, Autoaprendizaje Colaborativo, Educación en Familia, Modelos de Escuelas Flexibles.
Estos encuentros no tienen costo pero si es necesaria la inscripción previa, la cual se realizará hasta que se alcance la capacidad de los espacios donde están programados, si conoces posibles interesados o interesadas recomendamos divulgar la información lo más pronto posible.
Para más información recomendamos visitar el blog del equipo de investigación de Educación sin escuela: https://educacionsinescuelacolombia.wordpress.com/
Ciranda de Filmes es el nombre de esta muestra de cine realizada del 31 de Marzo al 03 de Abril en San Pablo, Brasil. La muestra toma su nombre de una práctica cultural propia de la cultura brasilera, el baile colectivo en ronda, eso significa Ciranda.
Volver a jugar
Marcando como ejes temáticos la infancia, el aprendizaje y la transformación, Ciranda de Filmes comenzó con un filme que se propone abordar los tres temas desde un lugar particular: el juego. Tarja Branca fue el film que abrió la muestra, un preestreno producido por Insituto Alana, los organizadores de la muestra.
Tarja Branca es un film que plantea que la recuperación del juego en la sociedad es la revolución necesaria. A través de decenas de entrevistas a educadores, artistas, investigadores brasileños, el film deja en claro algunas ideas: que los hombres aprendemos y crecemos jugando, que debemos cuidar el juego libre en la niñez ante todo, y que solo podremos cambiar la sociedad adulta si volvemos a jugar, un juego que significa curiosidad, imaginación, alegría, cultura, raíces y sobre todo relaciones humanas positivas. El film recupera aquellas prácticas brasileras donde el juego está presente, así como las culturas propias de la infancia, de crear sus propios juegos, canciones y divertimentos.
La inauguración de la muestra coronó con una hermosa ronda de 300 personas dentro de un cine, claramente no preparado para esa actividad, acompañado por música profundamente brasilera, que siempre refleja la alegría y movimiento propia de este hermoso pueblo latinoamericano.
Nacimiento e Infancia
El primer día del encuentro abordó temáticas referidas a la infancia. Con filmes que abordaban la niñez, el parto y la infancia. Tuve la oportunidad de ver el film “Bebés” de origen Francés, que muestra la primer infancia de 5 bebés de diferentes partes del mundo, recuperando los procesos comunes que todos hemos experimentado como humanos, un film que dedica grandes lapsos de tiempo a obserbar a los niños: los primeros movimientos, el gateo, los primeros juegos, aprender a caminar; pero a su vez nos invita a reflexionar sobre la diversidad de contextos en los que viven estos bebés, desdes niños que crecen en el medio de la naturaleza, hasta niños que son llevados a espacios prediseñados para estimular sus sentidos.
El segundo film que me impactó en este grupo fue “Birth Story” (Historia de parto). Conocía sobre el film pero no había tenido la oportunidad de verlo. Este documental norteamericano, relata la historia de Ina May Gaskin, una prestigiosa partera que aprendió de la práctica y la experiencia en una caravana hippie en los años 60. Ina May fue el inicio de un movimiento de parto respetado en entornos no hospitalarios que influenció a todo el mundo.
Espacios de Aprendizaje
Uno de los filmes que ví en este recorte fue “Vocacional: Una aventura humana”, un film sobre la historia y experiencia de los Gimnasios Vocacionales de San Pablo que fueron intervenidos por la dictadura en la década del 60. Tuve la oportunidad de conocer ex-alumnos del Gimnasio Vocacional que me relataron sus increíbles experiencias. En un post futuro intentaré profundizar en este proyecto educativo histórico de la ciudad de San Pablo y la educación de Brasil.
Otro de los filmes que me cautivó fue “E minino o e mundo” (El niño y el mundo), una obra de arte de animación con hermosas técnicas de trazos que cuenta una historia universal: la irrupción de la cultura industrial y del consumo en la vida de las personas a través de la visión de un niño buscando a su padre. Este film no tiene desperdicio, es una maravilla verlo, nos deslumbra a la vez que nos invita a reflexionar sobre el mundo en que vivimos.
Movimientos de Transformación
Esta jornada fue muy especial, ya que era el día de exhibición de La Educación Prohibida. Se realizó por la tarde un conversatorio con personas referentes de proyectos o movimientos que proponen el cambio en educación. Compartí el espacio con Ana Thomaz, quien se dedica a promover la transformación educativa a través de su experiencia de desescolarización de sus hijos; Ana Lucía Villena, presidente del Instituto Alana y defensora de los derechos de los niños de los abusos de la cultura del consumo y la publicidad entre otras causas que honran la infancia, y Regina Migliori, quien trabaja hace décadas en el desarrollo humano en valores y cultura de paz.
La conversación contó con una audiencia de sala completa, un verdadero placer conversar sobre educación y discutir posibles vías de colaboración entre los movimientos de Brasil y el resto de Latinoamérica. Tampoco puedo dejar de mencionar la participación activa durante todas estas jornadas de Lydia Hortélio, una investigadora de la infancia y el juego libre desde la década del 60. Lydia es una mujer con gran energía que ha inspirado a muchos proyectos y personas a lo largo de su vida. De hecho, Lydia es una figura repetida en los filmes de la muestra, ha sido gratificante encontrar sus reflexiones en diversos films sobre infancia y juego.
Sembrando semillas
La muestra finalizó con el pre-estreno del film “Sementes do nosso quintal” (Semillas de Nuestro Jardín), una hermosa obra de arte que observa la vida desarrollarse en un jardín infantil de San Pablo. Este espacio de juego, es llevado adelante por la carismática educadora Therezita Pagani, una mujer octogenaria con un fuerza vital inmensa que continúa hasta el día de hoy coordinando activamente el proyecto. El film que no tiene desperdicio y refleja lo maravillosa que puede ser la infancia cuando se le permite el juego libre en un ambiente atendido y cuidado.
Una muestra de cine con espíritu brasileño, danza, juego, arte, creación y mucha ronda. Ciranda de Filmes fue una primer experiencia y desde Reevo estamos orgullosos de participar como organización asociada. Regreso a Buenos Aires con ganas de promover un espacio así, una muestra de cine sobre educación, donde películas inspiradoras abran el debate y nos inviten a reflexionar sobre la forma en que aprendemos. ¿Será posible organizar una muestra de cine sobre educación? En eso estamos.
Un fin de semana diferente
Promediaba el mes de febrero cuando, durante el taller para activistas de Reevo, se conversó sobre la posibilidad de realizar un campamento en la Escuela de la Nueva Cultura “La Cecilia”, una experiencia alternativa ubicada en Monte Vera, provincia de Santa Fe. Aunque inicialmente los activistas no sabían muy bien cuál sería la propuesta, la idea suscitó mucho entusiasmo desde el comienzo.
Después de muchos preparativos, finalmente el equipo de Reevo viajó y se reunió durante el fin de semana largo del 22 al 24 de marzo. Algunos llegaron el sábado, otros el domingo y unos pocos, el viernes. El campus se llenó de visitantes, varios de ellos junto con sus familias. Los más pequeños tuvieron oportunidad de divertirse en las hamacas, toboganes y otros juegos, bajo el cuidado de algunas educadoras de la escuela.
Dos días intensos
El sábado a primera hora estaba reunido el equipo de Reevo e integrantes de “La Cecilia” en el salón de usos múltiples, el que sería el espacio de reunión principal… Aunque, a decir verdad, no fue el único –ni el primero. Previamente, el comedor fue otro gran punto de encuentro, en donde no solo se pudo disfrutar de sabrosos desayunos, almuerzos y cenas libres de carnes, alcohol y humo –en consonancia con las reglas de la institución–, sino que también dio lugar a charlas de todo tipo y temática.
Ambos días, sábado y domingo, fueron jornadas de intenso debate, para lo cual se empleó una metodología similar a la llamada open space. Los participantes propusieron temáticas que se agruparon en distintos ejes y, luego, se reunieron por separado para discutirlas. Mientras tanto, todos son libres de desplazarse de un grupo a otro si así lo desean. Más tarde, se pondrían en común y sacarían algunas conclusiones.
Se trataron muchísimos temas, a través de los que pudo apreciarse la complejidad y todo lo que abarca la educación en general y las propuestas alternativas en particular. Por mencionar algunos: definiciones conceptuales sobre educación, cultura y prácticas alternativas; el futuro de la educación; la exclusión y el elitismo en las alternativas; la coherencia entre el decir y el hacer de estas pedagogías; el rol del Estado en el cambio educativo; formación docente; reconocimiento estatal; etc.
Cada algunas horas, de la mano de María Thompson, se realizaban distintos juegos físicos de integración grupal, en donde hubo oportunidad de estirar el cuerpo y compartir risas entre quienes se sumaron a la actividad.
El segundo día, el intercambio dejó en segundo plano lo general y se centró más en planteos concretos, esta vez al aire libre y bajo el cálido abrazo de los rayos del sol. Al final de la jornada, los integrantes se comprometieron a iniciar acciones en las distintas áreas que Reevo necesita cubrir para cumplir su cometido: coordinación general, comunicación, formación, investigación, financiamiento y acciones territoriales. Si todo sale como se planeó, en los próximos meses se irán viendo algunos resultados del trabajo que se avecina.
El domingo por la noche, luego de la cena de despedida, se hicieron algunos juegos y –guitarra y bombo en mano– se interpretaron canciones de diversos géneros y ritmos, que los demás acompañaron cantando. Al día siguiente, algunos bien tempranito y otros más tarde, los activistas fueron dejando el campus de “La Cecilia”, de regreso a sus hogares, dejando atrás la calma y la calidez de la escuela y su gente.
Colectivizar Reevo
Sin duda, fue un fin de semana diferente y una excelente oportunidad para integrar aún más ese grupo que se reúne todas las semanas en Buenos Aires para adentrarse en las distintas experiencias de educación alternativa y hacer crecer este proyecto que, aunque lo llamemos Reevo, en realidad esconde el nombre de cada uno de nosotros detrás de esas cinco letras.
Se incentivó la participación concreta y todos tuvieron oportunidad de expresar cómo podrían contribuir. Se propusieron futuras actividades y se seleccionaron las personas que estarán a cargo de cada una de ellas. Sin embargo, también es cierto que hubo tiempo desaprovechado y faltaron cosas muy importantes. Por ejemplo, en la insistencia por definir los objetivos fundamentales y futuros de Reevo empleando una metodología rigurosamente abierta de participación y debate, no hubo oportunidad de conocer los detalles y la modalidad de trabajo de una experiencia tan rica y digna de consideración como es “La Cecilia”. No obstante, de eso se trata este camino: de animarse, de reconocer nuestras fallas, de aprender de ellas y –sobre todo–, de seguir transitando juntos en busca de un objetivo común.
El encuentro surgió de la necesidad de coordinar esfuerzos entre el equipo coordinador de Reevo y los activistas interesados en participar localmente. En los últimos 4 meses se multiplicaron los interesados en ser activistas de Reevo en toda Latinoamérica
El encuentro
Mediante dinámicas participativas y espacios de debate, el primer día se debatió sobre la amplitud y entendimiento del concepto “educación alternativa”, la transformación de las escuelas públicas mediantes prácticas no convencionales, y la relación entre las escuelas alternativas y el estado.
En la segunda jornada se plantó la visión del proyecto Reevo en relación a la educación. Entendemos que Reevo es una red de educación alternativa que busca la transformación de la educación, valorando a los proyectos educativos más transformadores como educaciones posibles. Reevo busca visibilizar, apoyar y fortalecer esas experiencias para que ayuden a transformar la educación pública de Latinoamérica.
Pasos a seguir
El encuentro fue una oportunidad para decidir los próximos pasos del proyecto en diferentes áreas: el mapeo de experiencias alternativas, la acción territorial, la comunicación del proyecto, las realización de talleres de autoformación, las estrategias de formación y divulgación en la educación pública, el desarrollo de la plataforma web social y las formas de obtener recursos y financiamiento para el proyecto. En base a esas áreas de acción, todo el equipo fue asumiendo compromisos de acción y participación en Reevo.
Para conocer en profundidad las circumstancias, temáticas y resoluciones del encuentro, consulta informe completo realizado por Paula Fernandez, activista del proyecto y educadora de la Escuela La Cecilia.
Durante los días 22, 23 y 24 de marzo se realizó en las instalaciones de la Escuela de la Nueva Cultura La Cecilia el Primer Encuentro Argentino de Activistas de REEVO.
El evento estuvo destinado a activistas, candidatos a activistas, personas interesadas en ser parte del equipo o personas de diferentes organizaciones interesadas en trabajar en conjunto con Reevo, movimiento tiene por objetivo consolidar una red que conecta distintas experiencias alternativas para la transformación educativa global.
Reevo
Reevo emerge como respuesta al alto impacto de la película “La Educación Prohibida” estrenada en 2012, en cuanto a la demanda de discusión, exploración y consultas respecto de la Educación Alternativa. La película reúne dos cuestiones significativas, por un lado, el planteo de la Educación como tema de investigación y revisión, en un contexto social critico, y, por el otro, el de la proyección y circulación gratuita del material audiovisual que desafía el circuito hegemónico de la industria cinematográfica y posibilita que esta película haya sido vista por más de 10 millones de personas.
Esa necesidad de espacios, materiales, comunicaciones y atención a los interesados lanza a REEVO como una red de educación alternativa que pretende desarrollar conexiones y respuestas posibles.
Hoy el proyecto REEVO está en pleno desarrollo, cuenta con un blog que oficia de canal de comunicación y agencia de noticias de educación alternativa, talleres de estudio sobre alternativas pedagógicas y a mediados de 2014 se pretende lanzar la red social virtual sobre la que se viene trabajando desde hace un año.
El proyecto pretende colectivizarse y armar un equipo de trabajo a lo ancho y largo de Latinoamérica para promover la reflexión y transformación educativa.
Activistas de Reevo
Con la intención de organizarse en torno de las tareas que supone llevar adelante semejante empresa, de ampliar y consolidar un equipo de trabajo, en las afueras de la ciudad de Santa Fe, en zona rural de la Localidad de Monte Vera, un contexto bucólico y tecnológico, se reunieron más de 35 personas que participan de este movimiento de transformación educativa provenientes de diferentes puntos del país (Mendoza, Córdoba, Buenos Aires, Santa Fe).
Un activista de Reevo es quien se compromete a realizar diferentes tareas que son de su interés y a la vez contribuyen a su propio aprendizaje. Algunos efectúan entrevistas a educadores, otros recogen datos de experiencias alternativas en su zona u otras que visite, se hacen registros en crónicas y mapeo de iniciativas, se producen artículos de divulgación. Todo el material se dispone en el sitio web www.reevo.org y en la futura red virtual con licencias copyleft.
Escuela La Cecilia
Esta escuela lleva 23 años funcionando, comenzó como una iniciativa de padres queriendo dar una educación diferente a sus hijos. Durante mucho tiempo se mantuvo puertas adentro para poder crecer más protegida, la película “La Educación Prohibida” la expuso ampliamente y hoy participa activamente en este movimiento de transformación educativa global.
Gines del Castillo, su fundador, está recorriendo el país para compartir la experiencia, conocer otros emprendimientos, conversar, aprender y colaborar; bajo el entendimiento de que otra educación es posible a partir de las iniciativas de las personas, tanto en el ámbito privado como en el público, así como fruto de inicativas sociales y comunitarias.
El Encuentro
Durante esos días se desarrollaron jornadas de intenso trabajo en torno de la exploración de ideas para la transformación de la educación, el aporte que pueden hacer las experiencias alternativas, el rol de Reevo en ese proceso, y los compromisos que pudieran asumir los activistas dentro del equipo para consolidarlo.
En el marco de la escuela democrática La Cecilia, que cuenta con un amplio espacio verde, las dinámicas grupales se dieron de manera colaborativa, participativa y autogestionada en un clima de trabajo y camaradería, en torno de conversaciones, debates, asambleas y plenarios, combinados con actividades de recreación.
Sábado 22
La primera jornada se erigió en torno de tres ejes ordenadores que abordaron el panorama de la situación actual de la Educación Alternativa en Argentina.
La dinámica central fue planteada en grupos que atendieran cada eje: las experiencias educativas existentes, la transformación de las prácticas educativas en el sistema público-oficial y el rol del estado en relación a las experiencias alternativas emergentes.
Eje 1 – Proyectos y experiencias de educación alternativa
La idea de platear cambiar la educación en el marco de un cambio de paradigma mas general ha sido una constante y atraviesa todos los ejes.
En este sentido, y como forma de unificar criterios, se planteó la necesidad de apuntar a llegar colectivamente a definir las ideas de Educacion y de Alternativa, atendiendo al sentido político de las prácticas antes que el estrictamente pedagógico o didáctico: las alternativas educativas que pretenden una transformación del mundo mediante la práctica educativa.
Eje 2 – Prácticas alternativas dentro de la educación publico-estatal
Uno de los hallazgos que surgen en torno de este punto es la idea de asumirse y creerse con derecho y poder de gestionar prácticas alternativas y cuestionar e investigar en las prácticas cotidianas, en cuanto a todos los actores de la educación, educadores, familias, directivos, etc.
De allí se genera la necesidad de poner a la luz estas experiencias: escribir, publicar, compartir, usar medios locales, convocar a los maestros a compartir sus prácticas y generar espacios de formación en este sentido.
Eje 3 – El Estado y la educación alternativa: límites, desafíos, antecedentes
Una idea fundamental en torno de la cual se acomodarán las acciones es la de abandonar la mirada de la educación alternativa como un enemigo de la educación convencional y del Estado mismo.
La propuesta iría por un trabajo conjunto, incluso influenciando en las políticas públicas a partir de las investigaciones y éxitos educativos propios; en un proceso de legitimación de la Educación Alternativa y de aprendizajes mutuos.
La llave es la idea de la ¨democratización de la educación¨, en ese sentido, el marco se amplia, tanto en lo que respecta a pensar la democracia al interior de las escuelas y la democratización (diversidad) del sistema educativo, como también en la participación social y colectiva respecto a la toma de decisiones en cuanto a políticas públicas más generales.
Así, aparece la nueva educación en relación con un sistema productivo en transformación, que contempla la autonomía, la independencia, la autogestión, la libertad y la diversidad.
Domingo 23
La segunda jornada estuvo dedicada a trabajar en torno del rol de Reevo, las acciones que debe abordar y la propuesta de trabajo de cada activista.
La dinámica se desarrollo en grupos dispuestos en torno de diferentes áreas de trabajo o coordinación: la organización general, las comunicaciones, organización y difusión de eventos relacionados, formación de los activistas, acción territorial, investigación y financiamiento, donde al finalizar cada activista se propuso a realizar una tarea específica respecto de estos ejes.
Las acciones de Reevo se determinarán en torno de lo que cada activista podría aportar a esta construcción colectiva, a las herramientas y recursos disponibles.
Acciones y Compromisos
Las acciones y compromisos que quedaron dispuestas son muchas y esto ya está rodando. Algunas de ellas son:
Consolidación del Equipo de Coordinación General, realización de asambleas generales en diferentes puntos del país, aprovechando algunos eventos que están en la Agenda.
Optimización de los usos del Sitio WEB, hacer intercambios para mejorarlo, recopilación de los insumos relacionados que generamos en el encuentro y armado de un grupo dentro de la red para continuar el debate. Conformación de discursos simples para los diferentes públicos.
Definiciones, construir un grupo para redactar la definición de “educación” y de “alternativa” de Reevo.
Eventos y formación, construcción de una biblioteca virtual de contenidos y recursos: Centro de Contenidos; sensibilización con intervención pública, investigación de posibles intervenciones públicas; Cine-debate; programa de radio como una herramienta de formación.
Formación docente: investigación del concepto de “formar”, recopilación de producciones académicas, generación de recursos de auto-formación para activistas, producción académica
Acción territorial desde cada espacio que se presente como posibilidad de inmersión.
Balance
El balance general del Encuentro es muy positivo, se armó un grupo de gente dispuesta a la acción y al aprendizaje que está abierto a la participación de quienes quieran sumarse. Se estableció un esquema de trabajo concreto a continuar y a ampliar indefinidamente, trabajo que ya está en marcha.
Sigamos trabajando juntos en la Transformación de la educación para la transformación del mundo.
Este encuentro surge de la iniciativa de la Escuela Libre de Chascomús Orgánico, que aunó esfuerzos varias organizaciones locales: Chascomús Orgánico, Unicult y La Usina Cultura, con quienes viene trabajando para instalar una otra cultura del buen vivir, utilizando herramientas culturales, artísticas, de permacultura, alimentación sana, educación y economía colaborativa. A este esfuerzo se ha sumado el proyecto Reevo, la Red de Educación Alternativa, como actores dedicados a la temática y espacio estratégico de articulación con la escala Latinoamericana.
